Active4you neemt vanuit ZCL deel aan de Pilot samen in de wijk. Samen in de wijk, wat betekent dit? Wie doet er mee? En wat wordt er gedaan?

Binnen deze pilot zijn we gekoppeld aan een schooltraject waarin preventieve ondersteuning centraal staat. Binnen dit traject zijn we één keer per week aanwezig op school. Tijdens deze aanwezigheid richten wij ons op observaties in de klas en binnen de schoolomgeving. Daarnaast hebben we gesprekken met leerkrachten over leerlingen waarbij vragen bestaan. Samen kijken we naar wat er speelt, welke signalen zichtbaar zijn en welke ondersteuning mogelijk passend zou kunnen zijn. Door structureel aanwezig te zijn ontstaan korte lijnen met het schoolteam en kunnen signalen snel worden opgepakt.

Naast onze wekelijkse aanwezigheid vindt er één keer per zes weken een ICPP-overleg plaats. Dit is een multidisciplinair overleg waarin casussen die aandacht vragen besproken worden en gezamenlijk gekeken wordt naar mogelijke interventies. Bij dit overleg sluiten organisaties vanuit de wijk: de gemeenteconsulent van Stein, PIW, Active4you en de locatieleider aan. Daarnaast wordt geprobeerd om ook artsen en MEE te laten aansluiten. Wanneer er vragen zijn vanuit de kinderopvang, sluiten zij eveneens aan bij het overleg.

Het doel van het ICPP is om vroegtijdig signalen te bespreken en preventief te handelen. Door gezamenlijk casussen te bespreken wordt geprobeerd om passende ondersteuning in te zetten voordat problematiek verergert en er een beroep gedaan moet worden op tweedelijnszorg. Ouders worden geïnformeerd over de pilot en dat hun casus wordt besproken in het ICPp. Hierbij wordt alleen informatie gedeeld die van belang is om te komen tot de best passende inzet. Mochten ouders hier bezwaar tegen hebben wordt de casus anoniem ingebracht.

Een mooi succesverhaal binnen dit traject betreft een jongen die tijdens het ICPP werd aangekaart. Vanuit school waren er zorgen over zijn gedrag en er waren vragen of er mogelijk ook in de thuissituatie onderliggende factoren meespeelden. Naar aanleiding hiervan heeft er een uitgebreid intakegesprek met de ouders plaatsgevonden. Uit dit gesprek kwam naar voren dat ondersteuning op het gebied van emotieregulatie wenselijk was.

De leerling krijgt nu kindgesprekken op school gericht op het leren herkennen en reguleren van emoties. Daarnaast ben ik met de leerkrachten in gesprek gegaan over het belang van een eenduidige aanpak. Het is belangrijk dat alle betrokkenen op dezelfde manier communiceren en handelen zodat er duidelijkheid en voorspelbaarheid ontstaat voor de leerling. Er wordt onder andere gewerkt met een emotiethermometer zodat de leerling kan aangeven hoe hij zich voelt. De leerkrachten geven aan dat zij positieve stappen zien in zijn ontwikkeling, wat laat zien dat de preventieve aanpak effect heeft.

In de beginfase van het traject merkte ik dat de samenwerking soms moeizaam verliep. Dit had voornamelijk te maken met onduidelijkheden rondom verwachtingen en rolverdeling. Maar dit kan ook niet gelijk gestroomlijnd verlopen, echter nu we samen aan de weg hebben getimmerd zien we mooie samenwerking en het idee in de praktijk opleven.

In deze pilot zijn we allen ook getraind in de JIM methodiek “Jou in gebrachte mentor”. Het grote doel is verbreden van het netwerk maar op een daadkrachtige manier wat het gezin en/of de jeugdige deugd doet en helpt. Volg de pagina, binnenkort komt een nieuw bericht.

Wil je meer weten over Zorgcombinatie Limburg, lees onze posts op onze LinkedIn pagina.